Učitelé na základních školách dnes čelí stále většímu tlaku ze strany rodičů, jejichž požadavky často převažují nad potřebami samotných žáků. Vztahy mezi pedagogy a rodiči se postupně zhoršují, jak ukázalo dotazníkové šetření Národního institutu SYRI.

Hlavní příčinou tohoto trendu je přístup rodičů, kteří se čím dál více snaží zasahovat do vzdělávacího procesu. Podle výsledků šetření, kterého se zúčastnilo 800 učitelů, je mnoho rodičů přesvědčeno, že nejlépe vědí, jak by měli pedagogové jejich děti učit. Tato situace vytváří pro učitele náročné pracovní prostředí, zejména pokud jejich ředitel školy nedokáže obhájit práci pedagogického sboru a neposkytuje potřebnou podporu.

Rodiče se často staví do role poradců, kteří učitelům určují, jak přistupovat k dětem, jak jim vysvětlovat učební látku, jaké domácí úkoly zadávat a jaké metody zkoušení používat. Jiní rodiče zase vyvíjejí na pedagogy tlak, aby do výuky zaváděli nové prvky, aniž by brali v potaz, že mohou být v rozporu s osnovami nebo reálnými možnostmi školy.

Tento fenomén připomíná situaci lékařů, kteří se musí potýkat s pacienty, jež si na základě několika článků stanoví vlastní diagnózu a přicházejí s předem připravenými radami na léčbu. Výsledky šetření však nejsou zaměřeny na konkrétní případy, ale spíše na obecný trend, který podle vědců přispívá k rostoucímu stresu učitelů, ohrožení jejich profesní identity a zvyšujícímu se počtu mezilidských konfliktů.

Tento trend by byl pro generaci dnešních padesátníků, kteří prošli základní školou, nepředstavitelný. Podle Petra Hlaďa, vědce z institutu SYRI, se tento jev začal objevovat před několika lety a zesílil během pandemie koronaviru, kdy se rodiče stali nepřímými účastníky výuky a chtějí se na ní nadále podílet.

Hlaďo rovněž upozorňuje na významnou roli ředitelů škol, kteří by měli v případě konfliktu mezi rodiči a učiteli stát za svými pedagogy. Někteří však volí "proklientský přístup" a snaží se vyhnout konfrontaci, i když by bylo vhodnější doporučit rodičům přechod dítěte na jinou školu.

Zdroj: Národní institut SYRI