Na podzim roku 2023 působilo v českém regionálním školství celkem 157 tisíc učitelů, přepočítáno na plné úvazky. Z toho téměř polovina (48 %) pracovala na základních školách, 28 % na středních školách a 22 % se věnovalo vzdělávání dětí v mateřských školách. Malý podíl pedagogů působí také na konzervatořích (necelé 1 %) a vyšších odborných školách. Co dalšího zjistil Český statistický úřad o mzdách učitelů?

Vývoj mezd učitelů

Průměrná hrubá měsíční mzda učitelů v roce 2023 dosáhla 49 058 Kč, což představuje meziroční nárůst o 2,8 %. Tento růst byl vyšší než v roce 2022, ale pomalejší ve srovnání s dynamickým obdobím let 2017–2021, kdy mzdy učitelů rostly průměrně o 10 % ročně. I přesto, že učitelé v minulých letech své platové ohodnocení výrazně zlepšili, v roce 2023 vydělávali v průměru o 10 tisíc Kč méně než zaměstnanci v platové sféře s vysokoškolským vzděláním.

Zatímco mezi lety 2013 a 2018 odpovídaly platy učitelů průměrné mzdě v Česku, v roce 2021 díky zvýšení učitelských platů dosáhly 115 % celorepublikového průměru. Poslední dva roky ale ukazují opačný trend, že mzdy učitelů rostly pomaleji než v celé ekonomice, a v roce 2023 činily 107 % průměrné mzdy.

Vzdělání a jeho vliv na plat

Vysoké požadavky na kvalifikaci učitelů nejsou vždy odrazem jejich finančního ohodnocení. V roce 2023 mělo necelých 65 % pedagogů dokončené magisterské nebo doktorské vzdělání, přičemž na základních školách dosahoval tento podíl dokonce 86 %. Přesto jejich mzda odpovídala pouze 72 % průměrné mzdy zaměstnanců s obdobným vzděláním. Nejvyšší tento poměr byl v roce 2021, kdy dosáhl 77 %, nejnižší naopak v roce 2013 (61 %).

Regionální rozdíly a další faktory

Mzdy učitelů se liší nejen podle vzdělání, ale i podle regionu, věku nebo pohlaví. Nejpodrobnější přehled nabízí strukturální mzdová statistika, která zohledňuje i mediánové hodnoty mezd. Ty umožňují lépe pochopit mzdové rozdělení a odlišnosti mezi různými skupinami zaměstnanců. Například většina pedagogů pracuje ve veřejných školách, a proto jsou jejich mzdy častěji porovnávány s ostatními zaměstnanci ve státní sféře.

Učitelské povolání zůstává klíčovým pilířem vzdělávacího systému, a přestože v posledních letech došlo k dílčím zlepšením, otázka spravedlivého ohodnocení pedagogů stále rezonuje nejen ve školních sborovnách, ale i na celospolečenské úrovni.

Zdroj: ČSÚ