V posledních letech došlo v českých školách k zásadnímu posunu v přístupu žáků k digitálním technologiím. Digitalizace nejen usnadňuje komunikaci mezi školami, rodiči a žáky, ale stává se i klíčovou pro získávání dovedností potřebných na trhu práce. V dnešní době už se většina lidí neobejde bez základních znalostí práce s internetem, chytrými telefony či počítači, a to nejen v pracovní, ale i v osobní sféře.

V roce 2023 bylo téměř každé české školní zařízení připojeno k internetu a školní administrativa je z velké části vedena elektronicky. Ve srovnání s rokem 2019, tedy před pandemií, se počet školních počítačů pro žáky zvýšil o polovinu na 452 tisíc, přičemž třetina z nich byla mladší dvou let. Výrazně přibylo přenosných počítačů, kterých bylo v roce 2023 již 250 tisíc, což představuje průměrný nárůst o 40 tisíc ročně od roku 2019. Počet stolních počítačů se drží na úrovni kolem 200 tisíc již od roku 2018.

V přepočtu na 100 žáků bylo v roce 2023 nejvíce počítačů na druhých stupních základních škol (46,7 počítače na 100 žáků). První stupně ZŠ měly 36,7 počítače na 100 žáků a střední školy 28,1 počítače na 100 žáků. Školní intranety pro komunikaci mezi učiteli a žáky (či rodiči) jsou stále populárnější, na druhém stupni ZŠ je v roce 2023 využívalo 88 % škol, což je více než dvojnásobek oproti roku 2019. Školní WiFi sítě jsou dnes běžné ve 97 % základních a středních škol.

Dospívající v Česku ve věku 15 let tráví na digitálních zařízeních průměrně 2,5 hodiny denně při volnočasových aktivitách, o víkendu se tento čas téměř zdvojnásobí. Téměř polovina dětí věnuje o víkendu těmto činnostem více než 5 hodin denně. Sto procent studentů starších 16 let používá internet, přičemž nejčastější online aktivity zahrnují posílání zpráv (99 %), používání sociálních sítí (98 %), sledování videí (98 %) a poslech hudby (96 %).

V roce 2023 se třikrát více lidí než v roce 2019 účastnilo online kurzů. Konkrétně se jednalo o 17 % osob starších 16 let, přičemž ženy byly o něco aktivnější než muži (19 % žen oproti 15 % mužů). Nejvíce účastníků online kurzů bylo ve věkové skupině 16 až 24 let, kde se účastnila třetina dotázaných. Vysokoškolsky vzdělaní lidé byli v online kurzech zastoupeni nejvíce – 40 % z nich se nějakého kurzu účastnilo, zatímco mezi lidmi se středním vzděláním bez maturity to byla pouze 4 %.

Používání běžných kancelářských programů, jako jsou textové editory, tabulkové procesory nebo prezentační softwary, je běžnou praxí. V roce 2023 více než polovina osob starších 16 let používala textový editor, zatímco tabulkový editor používalo 41 % a prezentační software 20 % respondentů. S rostoucím věkem klesá podíl uživatelů těchto programů, zatímco s vyšší úrovní vzdělání jejich podíl naopak roste. V rámci EU patří Češi mezi nejaktivnější uživatele těchto softwarů.

Základní digitální dovednosti, jako je stahování a instalace aplikací či softwaru a jejich přizpůsobení osobním potřebám, má v Česku stále více lidí. V roce 2023 si mobilní aplikace stahovalo 53 % osob starších 16 let, což je nárůst o 13 procentních bodů oproti předchozím dvěma letům. Instalaci softwaru do počítače provedlo 25 % lidí a 35 % z nich si přizpůsobilo nastavení softwaru nebo aplikací. Muži byli v těchto aktivitách aktivnější než ženy.

Programování se v roce 2023 věnovalo 6 % populace starší 16 let, přičemž nejaktivnější byli lidé ve věku 25–34 let (12 %) a 16–24 let (11 %). Rozdíly mezi muži a ženami byly výrazné – programovalo 9 % mužů oproti 3 % žen. Také úroveň vzdělání hraje roli, kdy programovalo pouze 2 % osob se středním vzděláním bez maturity, zatímco mezi vysokoškoláky to bylo 16 %.

V roce 2023 mělo alespoň základní digitální dovednosti 69 % Čechů ve věku 16–74 let, což je nad průměrem EU (56 %). Evropská komise si klade za cíl, aby do roku 2030 tento podíl dosáhl 80 %. V Nizozemsku a Finsku tento cíl již splnili. Pokročilé digitální dovednosti mělo v Česku 35 % lidí, což nás opět staví nad průměr EU (27 %).

Podrobné údaje o digitálních dovednostech a vybavenosti škol v Česku čerpají z dat Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) a Českého statistického úřadu. Údaje jsou dostupné na stránkách ČSÚ a MŠMT.

^{Zdroj: ČSÚ}